Busca, imbécil, al padre Rafael...Yo soy un enviado del infierno...

¿Por qué pondré este título para introducir el Romanticismo? Espero que al terminar de estudiar el tema me lo digáis vosotros.
Salimos de la razón de la Ilustración y nos vamos a la imaginación del  Romanticismo. El Romanticismo constituyó una revolución artística, política, social e ideológica que tiene como principios la LIBERTAD, EL SUBJETIVISMO, EL INDIVIDUALISMO, la democracia y el nacionalismo.
En España el surgimiento de la nueva estética romántica llegó con retraso y coincide con el desarrollo de la burguesía y con la implantación de un nuevo orden social y económico(instauración del Estado liberal y el sistema capitalista).
El triunfo del movimiento romántico en España se produjo en el teatro (Don Álvaro o la fuerza del sino del Duque de Rivas y Don Juan Tenorio de Zorrilla) mientras que la poesía tuvo una aparición más tardía.

Os dejo esta presentación, está bien que la veáis un par de veces antes de hacer frente a los apuntes que tenéis en la fotocopiadora.

Os dejo también la representación de Don Juan Tenorio. Quien tenga ganas, a ver si por lo menos llegáis al "no es verdad,  ángel de amor, que en esta apartada orilla..."

Por si a alguien le pica la curiosidad del título de esta entrada, aquí queda también "Don Álvaro o la fuerza del sino". (Las dos representaciones están en blanco y negro porque son las mejores adaptaciones que he encontrado para ver en TV)

LITERATURA DEL S.XVIII

Vamos a empezar con la literatura de una manera espantosa, porque no tenemos tiempo y entonces se va a convertir en clases donde hable,hable y hable a toda velocidad y vosotros/as intentéis seguirme u os rindáis en el intento. No me gusta dar nada así la literatura. No creo que chapando un montón de datos se consiga que le guste a nadie la literatura. Pero bueno, tenemos poco tiempo, vamos a lo práctico.
Os pasaré apuntes de este tema (están en la fotocopiadora y os los envío) no son míos, son de un profesor/a del Lauro Olmo y me han gustado. La verdad que en la red podéis encontrar buen material. A lo que iba (ya me estoy dispersando) podéis chapar esos apuntes y ya está. Quien se conforme con eso tiene el aprobado asegurado pero no conseguirá muy buena nota, para conseguir buena nota tendréis que trabajar por vuestra cuenta. Además de los apuntes y la explicación de clase, os facilitaré textos para trabajar sobre ellos (en clase siempre haremos un mínimo análisis). Además os dejo una presentación que me parece buena (intentaré proyectarla en clase), vedla unas cuantas veces tomando notas. En este mismo blog tenéis otra entrada donde tenéis un resumen de un libro importante del S.XVIII (Cartas Marruecas) y  una presentación de la obra de teatro más importante de Moratín.

A VER SI NOS VA MEJOR CON LA LITERATURA MEDIEVAL

Estoy corrigiendo vuestros exámenes de lengua y me va a dar un infarto. Sí, ya sé que la peor parte la lleváis vosotros. Yo ya no sé qué solución tomar.
Bueno, cambiando de tema, a ver si tenemos más suerte con la literatura. Empezamos con la literatura medieval. Os recomiendo de veáis los vídeos que dejé a vuestros compañeros del año pasado. Están en este mismo blog. Sólo es a modo de introducción, para que os pongáis un poco en situación. También encontraréis un esquema interesante.
Aviso, por vuestra cuenta va a ser redactar el contexto socio-histórico de la Edad Media. Yo sólo haré un esquema en el encerado pero no os facilitaré ese apartado, con el esquema, la explicación de clase y el material de la red tenéis que redactar entre media y una carilla sobre la Edad Media. Para el resto del tema os daré unas fotocopias y textos para trabajar. También os dejo aquí una buena presentación que intentaremos proyectar en día en clase.

Literatura Española Edad Media // //cuadernodelasletras.blogspot.com/ from Maria José

EL MALDITO SIGNO LINGÜÍSTICO

Os aseguro que empiezo a coger un poco de manía a este tema, más que nada porque año tras año lo explico y luego cuando lo pregunto en examen, me sueltan el rollo teórico pero se nota que no entendéis nada.
Quiero que no olvidéis que cuando hablamos de signo lingüístico estamos hablando de un signo, es decir, de un elemento perceptible por los sentidos que conduce a otra realidad diferente (a un referente). Este signo lingüístico forma parte de las lenguas naturales y es una entidad formada por dos caras: significante(imagen acústica) y significado (concepto).
Quiero insistir en algo, cuando se os pida una definición de signo lingüístico no sólo podéis decirme de qué está formado ¿acaso si os preguntan qué es una silla decís que tiene un respaldo, un parte para sentarse y cuatro patas?NO, primero tienes que decir que es un mueble formado por... Pues aquí igual. Párate en ver qué es el signo lingüístico y luego ya me explicarás cómo está formado y cuáles son sus características.
Buceando por la red me he encontrado esta página que lo explica fenomenal. Por cierto, yo de  vosotros intentaría entender el cuadro de Magritte... no digo nada más ;)

UN NUEVO CURSO.PARTE I: ¿Por qué estudiar?

Aquí estamos otra vez. Sí ya sé, con pocas ganas (yo también) pero con ilusión, por lo menos un poquito ¿no?
Como todos los comienzos de curso me pregunto qué hacer, cómo conseguir que mis alumnos y alumnas entiendan qué pretendo. Muchos creéis que sólo quiero fastidiaros, otros que solo soy una trabajadora, otros que me empeño en que la lengua y la literatura es "guay"...
 En realidad va mucho más allá, quiero ayudaros a pensar y a saberlo transmitir porque creo que así podréis cambiar el mundo, y también quiero que lleguéis a disfrutar de la literatura la mitad de lo que disfrutáis con la wii.
Por lo tanto no busco nada malo:

PENSAR

ESCRIBIR

DISFRUTAR

¿Eso os puede hacer daño? No creo
¿Alguno se quiere negar? puede... es cierto que es muy cómodo dejarse llevar,  ser vegetal. Quizá los burros o los sapos o cualquier otro animal que no piense son más felices que nosotros. Es vuestra opción.
Lo cierto es que el camino no es fácil, no quiero engañar a nadie, va a ser duro y voy a exigir porque sé que todo el mundo puede.  Aunque tampoco es fácil jugar al fútbol o mejorar en el deporte que practicas, no es fácil superar el último juego de la play, ni es fácil que ese chico se fije en ti...uién ha dicho que las cosas son fáciles?

Puedes escoger entre ser activo y luchar por ser lo que quieras o quedarte ahí como un pasmarote y que te den las cosas hechas, aunque no sea lo que quieres.

Quiero que veas este vídeo, porque en él se muestra que cada uno de vosotros sois lo más importante de la educación, te darás cuenta que todos somos maestros y todos estudiantes y que tienes muchas cosas que enseñar al mundo y muchas que aprender, que todas las materias no valen para nada si no las sabes aplicar a la vida. A lo mejor tenemos que ver el vídeo un par de veces... no importa...









EXAMEN DE SEPTIEMBRE DE BACHILLERATO

Ya he hablado con muchos de vosotros sobre el examen de septiembre. Sigo con mis "manías", según vosotros, de empeñarme en haceros ver que lo importante es del DESARROLLO DE HABILIDADES y de LA APLICACIÓN PRÁCTICA de lo aprendido. Ya sabéis cómo va a ser el examen de septiembre, tanto los de 1º como los de 2º de bachillerato. Lo que más rabia me da es que ahora haréis caso al de la academia, y estudiaréis como él/ella os diga, habiendo pasado de mi sistema todo el curso. Siento deciros que yo soy la que examino y que sigo los criterios establecidos por la ley. Así que no seáis tontos, si os ayudan explicadles cómo son las clases y los exámenes, que no se pasen el verano dando sintaxis suelta. Por favor.
Si necesitáis consultar la programación, aquí la tenéis (separada por curso, contenido y trimestre), así como los criterios de evaluación. Pedid los apuntes a algún/a compañero/a que durante el curso siguiera las clases y acordaos de algunas de las páginas que os he facilitado:
- Para consultar material y contenidos la página de materiales de lengua está muy completa
- Para hacer esquemas y resúmenes tenéis ejemplos y soluciones en la página de la CIUG. Recordad que es importante que leáis los textos, comprendáis lo que leéis y sepáis separar la información principal de la secundaria (practicad el resumen y el esquema)
-En este mismo blog también tenéis apuntes, así como en el aula virtual del centro (material de Paloma de 3º y 4º de ESO).
Estoy segura que con un poco de trabajo diario (y no con atracones de final de agosto) todos/as sois capaces de aprobar la asignatura para que los de primero pasen a segundo con mayor tranquilidad y los de segundo hagan una selectividad de la que se sientan  orgullosos (y yo también)
Bueno, que no paséis muy mal verano, que hay tiempo para todo.

EL BARROCO Y TUS PENSAMIENTOS SOBRE LA MUERTE

Creo que empezamos a estar todos un poco cansados y vosotros ya no me escucháis y yo ya no tengo paciencia, pero es difícil explicar con el continuo murmullo del aula. A veces os noto tan aburridos y tan despistados: unos mirando a ver quién les mira, otros mirando al que mira, otros estudiando en grupo otras asignaturas (ya aprovecharán en otras asignaturas para estudiar la literatura), contados intentando poner interés, otros hablando sin cesar de otros temas y alguno quieto y callado, traspasándome con la mirada, porque ni me ve ni me oye.
Esta es mi sensación últimamente en 1º de Bachillerato. Por eso creo que los Lope, Quevedo y Góngora os quedan tan lejos, por eso no entendéis mi emoción al decir
                                             Ya no es ayer; mañana no ha llegado;
                                             hoy pasa, y es, y fue, con movimiento
                                             que...
Por eso me animé a contaros como cambió mi forma de ver la vida a vuestra edad y por qué. Ojalá no os ocurra a vosotros (cuidado con las noches y los coches). Bueno, no sé si entendisteis lo que quería decir sobre la vida y la muerte pero por lo menos se hizo un silencio total durante unos minutos (lo agradecí). Es normal que no entendáis el tema de la muerte, pero ¿y el del amor, el desamor y el disfrute?
                                          serán ceniza, mas tendrá sentido;
                                          polvo será, mas polvo enamorado.
Ya me rindo... mañana explicaré por las fotocopias que os he dado y os dejo aquí enlaces que vimos en clase (de profes que han tenido más paciencia que yo). Para quien quiera repasar algún poema.









                        

Quevedo: "Cerrar podra mis ojos la postrera..." from veliko

También os dejo el de Góngora, "Mientras por competir con tu cabello" y de Lope, uno muy parecido al de "ir y quedarse"
 

ADIÓS Y HASTA SIEMPRE, QUERIDOS ALUMNOS

Queridos alumnos de 2º de Bach:
Un año más os vais y nosotros aquí quedamos, continuáis vuestro camino, aunque en realidad empieza otro cuando estáís terminando 2º Bachillerato.Para mí ha sido un placer y una pesadilla teneros como alumnos...ir-quedarse, finalizar-empezar, placer-pesadilla... ya empieza la loca de lengua como siempre con sus paradojas. Aquí os dejo la presentación de lo que os conté el otro día. Espero que nadie se enfadara conmigo, pretendía haceros reír. La hice pensando en vosotros, porque como siempre me ocurre con mis alumnos también habéis sido únicos e irrepetibles.
Mucha suerte

¡*Intelijencia, dame el nombre exacto de las cosas...!

...que mi palabra sea la cosa misma,
creada por mi alma nuevamente.

Ayer oía el comienzo del último disco Nach y a la vez pensaba cómo diablos acercar la poesía de Juan Ramón Jiménez a mis alumnos. Los dos hablan de la palabra, el ansia por la palabra exacta. Y entonces entendí que yo no andaba tan lejos de ellos, cuando mi frustración es que no llego a vosotros porque no encuentro la palabra exacta, no consigo que lleguéis a vivir la poesía, ni entendáis mis palabras, yo también busco palabras que sean capaces de propulsar la materia más rígida.
Pero como no soy capaz...chapad. Así de triste.
Aunque si alguno quiere intentarlo, si alguno quiere acercarse a Juan Ramón Jiménez...

Espacio, de Juan Ramón Jiménez
ESTA ENTRADA LLEVA DOS AÑOS ESPERANDO SER CUESTIONADA POR MIS ALUMNOS...POR FIN UNO SE HA DADO CUENTA DE LO QUE HACE LLORAR ESE TÍTULO. HA SIDO A INTENTO, LA SOLUCIÓN AQUÍ

COGED DE VUESTRA ALEGRE PRIMAVERA...

 

 

Tema nuevo, dolor de cabeza nuevo. Pero lo siento por vosotros, chicos y chicas, habéis pinchado en hueso. Me encanta la literatura del Renacimiento. Así, que ya sabéis, a poneros las pilas.  Como soy buena, empezamos con términos muy básicos, con esta presentación. No os creáis que va a ser todo así.

El tinglado » Pregúntame sobre el Renacimiento





 

 

Y como he decidido empezar el tema al revés, quiero que por grupos me respondáis a las siguientes cuestiones. Tenéis un folio cada uno y 40 minutos por delante.

-¿Cuándo y dónde surge el Renacimiento?

- Definición de Renacimiento

- Forma política, económica y social

- Mentalidad

- ¿Qué reformas tuvieron lugar en la época?

- ¿Qué grandes inventos?

- Definición de: Humanismo

                          Antropocentrismo

                          Racionalismo

                          Neoplatonismo

Aquí os dejo unas cuantas páginas de otros profes para que recopiléis información. No solo existe la Wikipedia, como podréis comprobar.

 

http://lclcarmen1bac.wordpress.com/2011/10/24/tema-5-la-literatura-del-siglo-xvi-historia-y-sociedad-la-poesia-apuntes-y-ppt/

http://lclcarmen1bac.files.wordpress.com/2011/10/tema-5-bach-2011-12-copia1.doc

 http://blocs.xtec.cat/iesbellvitgecas/2010/09/10/el-renacimiento-1%C2%BA-bachillerato/

https://sites.google.com/a/apuntesdelengua.com/1o-bachillerato/renacimiento

 

Para terminar, el fin de semana tenéis que leer el soneto XIII de Garcilaso y entenderlo (tema y contenido por escrito)

ÁNIMO

 

LA FUNDACIÓN

Después del "atracón" que se ha pegado alguno con Plenilunio creo que no os apetece mucho leer La Fundación, por muy pesada que me ponga en que leáis antes de que os explique el tema. Por lo menos, podríais ver la obra de teatro. Así que aquí os la dejo.

 

 

Es una obra fantástica, os lo aseguro, y os hará pensar mucho en el bien, el mal, los errores humanos, nuestras debilidades, la libertad, la amistad, las apariencias...

Bueno, lo de siempre, si queréis pensáis y lo aplicáis a vuestra vida y vuestro mundo y si no...chapad, aprobad y olvidad. Vosotros mismos.

Empezaremos con esta introducción, que es menos farragosa de lo que parece

 



Y ya sabéis "DUDA CUANTO QUIERAS, PERO NO DEJES DE ACTUAR" La Fundación

 



PLENILUNIO Y MUÑOZ MOLINA

¡Cuánto me alegré cuando le dieron este año el Premio Príncipe de Asturias a Antonio Muñoz Molina! Me encantó su discurso, sobre todo porque se ve su humanidad al no olvidarse de los millones de parados, del trabajo intelectual o del conocimiento, o cuando habla de los oficios como un acto de afirmación personal.



 No siempre me caen bien los autores que me gustan, pero en este caso  sí. Me gusta su apariencia humilde, su forma de hablar sin darse aires de superioridad, su lenguaje claro y preciso, sus ideas... Además lo asocio a años de mi juventud, y me acuerdo muchísimo de obras como Ardor Guerrero o el Otoño en Lisboa.
Y, cómo no, me acuerdo de la primera vez que leí Plenilunio e intento recordar qué me marcó en aquella primera lectura juvenil:  las manos del asesino, el olor a pescado, el ahogo, unas bragas, la violencia, la tristeza de una carretera yendo a un psiquiátrico, la música que escucha una profesora, la soledad... Quizá lo que más me impactó fueron los pensamientos del asesino, tan huecos, tan amorales. Me producía un desasosiego que me hacía cerrar la novela. En lecturas posteriores he visto muchísimo más: he visto el cambio de la mujer (y ahí seguimos tantos años después), el miedo del pueblo a la violencia, las frustraciones de las víctimas, el intento de superación personal... No sigo.
Está claro que cada uno de nosotros lee desde su interior y su experiencia y marcado por un momento vital determinado,  y por eso, cuando una obra es buena, nunca es igual. Mi Plenilunio de este año no tiene que ver con el de años anteriores, es curioso como mi propio estado de ánimo pone en negrita determinados pasajes.
Me gustaría que después de leer la novela, escribierais aquí algún comentario sobre lo primero que se os venga a la cabeza sobre ella. No quiero grandes escritos, eso dejadlo para los exámenes, prefiero que seáis sinceros.